Sommaire du livre
Pour chaque chapitre, nous nous appuyons sur les textes officiels d’une part, mais aussi sur les apports de la Recherche. Ainsi, nous offrons dans cet ouvrage un condensé de toutes ces théories utiles et la manière dont nous les intégrons dans nos classes.
Chapitre 1 - Avant la rentrée : penser l'espace et le matériel
Point-clé de la Recherche : postures d’élèves, postures d’enseignants (Dominique Bucheton – Yves Soulé)
Parties du chapitre :
- Organiser l’espace : meubles et affichages
- Organiser le matériel : commander, gérer
- Organiser les documents administratifs
Chapitre 2 - Avant la rentrée : penser les contenus
Points-clés de la Recherche :
- neurosciences cognitives au service de l’apprentissage (Berthier, Borst, Desnos, Guilleray)
- les trois autonomies (Philippe Foray)
- compétences générales / compétences spécifiques (Sylvain Connac)
- décomposer les nombres (Rémi Brissiaud)
- la numération par le langage et les doigts (Stella Baruk)
- l’intérêt des tests répétés pour apprendre (Karpicke, Roediger)
Parties du chapitre :
- Les programmations : un peu d’Histoire, quelques exemples
- Programmer les maths et le français
- Programmer des rituels en maths et en français
Chapitre 3 - Avant la rentrée : penser le temps
Points-clés de la Recherche :
- chronobiologie (Claire Leconte, Hubert Montagner)
- utilité, objectifs, compétences : de quoi parle-t’on ? (Claire Boniface)
Parties du chapitre :
- Construire un emploi du temps cohérent
- Des pistes pour ne pas courir après le temps
- Un cahier-journal, des cahiers-journaux
Chapitre 4 - A la rentrée : prendre le temps de poser des bases
Point-clé de la Recherche : dix « non-dits » du métier d’enseignant (Philippe Perrenoud)
Parties du chapitre :
- Le jour de la rentrée
- Les devoirs en question
- Les relations avec les parents
Chapitre 5 - Construire un cadre serein et pérenne
Points-clés de la Recherche :
- l’autorité éducative (Bruno Robbes)
- le cadre, l’institution « zéro », cinq lois non négociables (Sylvain Connac)
- penser la sanction (Erik Prairat)
- le pédagogue face à l’ingratitude (Philippe Meirieu)
- choisir son Pinocchio (Christian Watthez)
- 7 conditions observées dans les établissements rencontrant le succès avec des élèves ayant des comportements difficiles (Egide Royer)
Parties du chapitre :
- « Autorité » : de quoi parle-t’on concrètement ?
- Quel cadre construire ? Comment ?
- Pérenniser le cadre mis en place
Chapitre 6 - A la rentrée : prendre le temps de mettre en place un cadre de travail
Points-clés de la Recherche :
- les trois systèmes (Olivier Houdé)
- la constante macabre (André Antibi)
- le multi-agenda (Dominique Bucheton) et les cinq focales (Roland Goigoux)
- enseigner explicitement, qu’est-ce que c’est ? (Ifé Centre Alain Savary)
- deux formes de différenciation (Sylvain Connac)
- trois systèmes de motivation + courbe d’apprentissage et d’évaluation (Daniel Favre)
- accrocher les élèves (Fabien Fenouillet)
- comment faire pour se concentrer ? (Jean-Philippe Lachaux)
Parties du chapitre :
- Sur quelles théories se baser pour construire des séquences ?
- Comment construire une séquence ?
- Pour apprendre : être mo-ti-vé !
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